Memahami Organisasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam
Perspektif dan Evaluasi dalam Konteks Pendidikan Umum
DOI:
https://doi.org/10.59001/pjier.v2i2.72Keywords:
organisasi kurikulum, pendidikan, agama IslamAbstract
The curriculum plays a vital role in the education system, determining the direction and effectiveness of the teaching and learning process. The Islamic Religious Education (PAI) curriculum in Indonesia has undergone frequent changes, facing challenges in terms of effectiveness and relevance to the needs of the times. This article explores the organization of the PAI curriculum, encompassing four types of organization: separate, correlated, unified, and integrated. The research method employed is qualitative, utilizing a literature review to evaluate the structure and implementation of the PAI curriculum. The evaluation reveals that although there has been progress in the integration of religious education in public schools, challenges such as balancing religious and general knowledge, as well as adapting to changing times, persist. This study concludes that there is a need for the development of a more effective and relevant PAI curriculum that aligns with the objectives of Islamic education.
Kurikulum berperan penting dalam sistem pendidikan, menentukan arah dan efektivitas proses belajar-mengajar. Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia sering mengalami perubahan, menghadapi tantangan dalam efektivitas dan relevansinya dengan kebutuhan zaman. Artikel ini mengeksplorasi organisasi kurikulum PAI, mencakup empat jenis organisasi: terpisah-pisah, berkorelasi, satu kesatuan, dan terpadu. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka untuk mengevaluasi struktur dan implementasi kurikulum PAI. Evaluasi menunjukkan bahwa meskipun ada kemajuan dalam integrasi pendidikan agama di sekolah umum, tantangan seperti keseimbangan antara ilmu agama dan umum serta adaptasi terhadap perubahan zaman tetap ada. Penelitian ini menyimpulkan perlunya pengembangan kurikulum PAI yang lebih efektif dan relevan dengan tujuan pendidikan Islam.
References
Al-Attas, S. M. N. (2001). Prolegomena to the metaphysics of Islam: An exposition of the fundamental elements of the worldview of Islam. International Institute of Islamic Thought and Civilization.
Arifin, M. (2011). Filsafat pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Arifin, Z. (2014). Konsep dan model pengembangan kurikulum. Remaja Rosdakarya.
Azra, A. (2009). Pendidikan Islam di era globalisasi: Peluang dan tantangan. In Mereka bicara pendidikan Islam: Sebuah bunga rampai (pp. 19-38). Raja Grafindo Persada.
Benuf, K., & Azhar, M. (2020). Metodologi penelitian hukum sebagai instrumen mengurai permasalahan hukum kontemporer. Gema Keadilan, 7(1), 62-80.
Daradjat, Z. (2004). Ilmu pendidikan Islam. PT Bumi Aksara.
Departemen Agama RI. (2003). Memahami paradigma baru pendidikan nasional dalam Undang Undang Sisdiknas. Depag RI: Dirjen Kelembagaan Agama Islam.
Fitri, Z. A., & Agus. (2013). Manajemen kurikulum pendidikan Islam. Alfabeta.
Ghafir, A. (1993). Pengenalan kurikulum madrasah. CV. Ramadhan.
Hamalik, O. (2012). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Hamid, H. (2012). Pengembangan kurikulum pendidikan. CV. Pustaka Karya.
Huda, M. (2016). Implementasi pendidikan agama Islam di era globalisasi. Pustaka Pelajar.
Idi, A. (2011). Pengembangan kurikulum. Ar-Ruzz.
Langgulung, H. (2000). Asas-asas pendidikan Islam. Al-Husna Zikra.
Muhaimin, A., & Widiati, W. (2001). Paradigma pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, A. (2003). Arah baru pengembangan pendidikan Islam: Pemberdayaan, pengembangan kurikulum hingga redefinisi islamisasi pengetahuan. Nuansa.
Muhaimin, A. (2004). Paradigma pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Muhaimin, A. (2005). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam: Di sekolah, madrasah, dan perguruan tinggi. Raja Grafindo Persada.
Muhaimin, A. (2006). Nuansa baru pendidikan Islam. Raja Grafindo.
Muhaimin, A. (2007). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Raja Grafindo Persada.
Muhaimin, A. (2009). Rekontruksi pendidikan Islam. Rajawali Press.
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum tingkat satuan pendidikan. Rosda Karya.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2017). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Pearson.
Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Kencana Predana Media.
Saputra, A. (2015). Kurikulum PAI berbasis pesantren di Madrasah Aliyah Darul Huda Kota Banjar [Online thesis]. Retrieved from [URL if available]
Sholikah. (2017). Desain pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. KUTTAB, 1(2), 172-186.
Sukmadinata, S. N. (2000). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Remaja Rosdakarya.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace & World.
Tafsir, A. (2013). Penelitian pada pendidikan agama Islam. Studium General, Program Magister PAI UIN Jakarta.
Tim Pengembangan MKDP. (2012). Kurikulum dan pembelajaran. Rajawali Pers.
Tyler, R. W. (2013). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.
Zaini, M. (2009). Pengembangan kurikulum. TERAS.
Zuhdi, M. (2006). The implementation of Islamic education in Indonesian public schools: A case study of integrated Islamic schools in Jakarta (Unpublished doctoral dissertation). McGill University.