Peace Education and Economic Empowerment for Terrorism Inmates Within the Roots of Radicalism

Rayhan Aulia Prakoso, Muhammad Maulana Masudi, Moh. Anas Kholish — Thu, 28 Aug 2025 00:00:00 +0700

This study examines the nexus between peace education and economic empowerment in the deradicalization of terrorism convicts, with a case study of the Yayasan Lingkar Perdamaian (YLP) in Lamongan, Indonesia—an institution founded by former terrorism perpetrators who have transformed into peace agents. Radicalism, rooted in ideological rigidity and socio-economic disparities, requires a multidimensional approach that goes beyond ideological deconstruction by integrating humanistic and welfare-oriented strategies. This research aims to analyze how YLP combines peace education and economic empowerment to dismantle residual extremism while reconstructing the social identity of former convicts as legitimate members of society. Using a qualitative case study method, data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and document analysis. The findings reveal that experiential peace education, spiritual narratives, and transformative dialogue, when coupled with economic initiatives through social entrepreneurship and community networks, create restorative spaces that facilitate identity recovery and social reintegration. This study recommends the mainstreaming of cultural-humanistic approaches in national deradicalization policies and emphasizes the critical role of former perpetrators as key actors in peacebuilding. The novelty of this research lies in highlighting the synergy between ideological reconciliation and economic empowerment as a grassroots paradigm for sustainable deradicalization.

Penelitian ini mengkaji keterkaitan antara pendidikan perdamaian dan pemberdayaan ekonomi dalam proses deradikalisasi narapidana terorisme melalui studi kasus Yayasan Lingkar Perdamaian (YLP) di Lamongan, Indonesia—sebuah lembaga yang didirikan oleh mantan pelaku terorisme yang telah bertransformasi menjadi agen perdamaian. Radikalisme yang berakar pada rigiditas ideologis dan kesenjangan sosial-ekonomi memerlukan pendekatan multidimensional yang tidak hanya berfokus pada dekonstruksi ideologi, tetapi juga mengintegrasikan strategi humanistik dan kesejahteraan. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana YLP menggabungkan pendidikan perdamaian dan pemberdayaan ekonomi untuk melemahkan sisa-sisa ekstremisme sekaligus merekonstruksi identitas sosial mantan narapidana sebagai anggota masyarakat yang sah. Dengan menggunakan metode studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Temuan menunjukkan bahwa pendidikan perdamaian berbasis pengalaman, narasi spiritual, dan dialog transformatif, ketika dipadukan dengan inisiatif ekonomi melalui kewirausahaan sosial dan jejaring komunitas, mampu menciptakan ruang restoratif yang mendorong pemulihan identitas dan reintegrasi sosial. Penelitian ini merekomendasikan pengarusutamaan pendekatan kultural-humanistik dalam kebijakan deradikalisasi nasional serta menekankan pentingnya keterlibatan mantan pelaku sebagai aktor utama dalam pembangunan perdamaian. Kebaruan penelitian ini terletak pada penegasan sinergi antara rekonsiliasi ideologis dan pemberdayaan ekonomi sebagai paradigma akar rumput untuk deradikalisasi yang berkelanjutan

Revitalizing Islamic Religious Education Curriculum in the Digital Era

Achmad Fatih Mubarok, A. Zuhdi, Sutiah Sutiah — Thu, 28 Aug 2025 00:00:00 +0700

Islamic Religious Education (IRE) in higher education continues to face serious challenges due to the dominance of normative-doctrinal approaches that are less adaptive to the complexities of the digital era. This study aims to formulate a transformational IRE curriculum based on the philosophy of knowledge that can address both the spiritual crisis and technological disruption. Employing a qualitative approach, the research applies an in-depth literature analysis of the works of Seyyed Hossein Nasr and Yasraf Amir Piliang, contextualized within the condition of IRE curricula in Indonesia. The findings reveal that Nasr’s concept of sacred knowledge provides a transcendental framework for strengthening spirituality, while Piliang’s critique of the culture of simulacra offers a critical lens to understand the impact of digitalization on education. Synthesizing these perspectives produces a transformational curriculum model that integrates religious, philosophical, and digital dimensions, while maintaining a balance between perennial values and contemporary needs. This study concludes that developing a transformational IRE curriculum is not only urgent but also strategic for enhancing the competitiveness of Islamic education in the global era. Its practical implication is that the curriculum should be directed toward integrating Islamic epistemology, digital literacy, and participatory pedagogical methods that foster both critical awareness and profound spirituality.

Pendidikan Agama Islam (PAI) di perguruan tinggi masih menghadapi tantangan serius akibat dominasi pendekatan normatif-doktrinal yang kurang adaptif terhadap kompleksitas era digital. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan konsep kurikulum transformasional PAI berbasis filsafat ilmu yang mampu menjawab krisis spiritual sekaligus disrupsi teknologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis kepustakaan mendalam terhadap karya Seyyed Hossein Nasr dan Yasraf Amir Piliang, yang kemudian dikontekstualisasikan dengan kondisi kurikulum PAI di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran Nasr tentang pengetahuan sakral (sacred knowledge) menawarkan kerangka transendental bagi penguatan spiritualitas, sementara gagasan Piliang mengenai budaya simulakra memberikan lensa kritis untuk memahami dampak digitalisasi terhadap pendidikan. Sintesis keduanya menghasilkan model kurikulum transformasional yang mengintegrasikan dimensi religius, filosofis, dan digital, sekaligus menekankan keseimbangan antara nilai-nilai perennial dan kebutuhan kontemporer. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan kurikulum PAI yang berorientasi pada transformasi tidak hanya mendesak, tetapi juga strategis bagi penguatan daya saing pendidikan Islam di era global. Implikasi praktisnya, kurikulum perlu diarahkan pada integrasi epistemologi Islam, literasi digital, dan metode pedagogis partisipatif yang menumbuhkan kesadaran kritis sekaligus spiritualitas mendalam.

Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research

Peace Education and Economic Empowerment for Terrorism Inmates Within the Roots of Radicalism

Revitalizing Islamic Religious Education Curriculum in the Digital Era